Musikinstrumente kennenlernen bvk

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Musikinstrumente kennenlernen

Sie soll aufzeigen, wie Blasmusik in den gesellschaftlichen Bereichen Verein, Musikschule und allgemeinbildende Schule stattfindet und umgesetzt wird.

Zuerst sollen die einzelnen Institutionen vorgestellt und ihr Bezug zur Blasmusik erläutert werden, danach stelle ich verschiedene Modellversuche modernen Musikunterrichts vor. Diese Modelle lassen sich natürlich nicht direkt auf die Hauptschule anwenden, aber sie sollen dazu anspornen, diese Ideen für den Musikunterricht in musikinstrumente kennenlernen bvk Hauptschule nutzbar zu machen.

Diese Folgerungen entstanden durch die Anregungen der einzelnen Modelle verschiedener Bundesländer. Musikinstrumente kennenlernen bvk diese Arbeit möchte ich aber auch deutlich machen, wie schlecht es zum Teil um den Musikunterricht an allgemeinbildenden Schulen steht.

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Bei der Erarbeitung dieser Wissenschaftlichen Hausarbeit sind mir viele andere Probleme, die eng mit meinem Thema verbunden sind erst richtig aufgefallen. Natürlich handelt mein Thema von musikinstrumente kennenlernen bvk Blasmusik in den Vereinen, Musikschulen und allgemeinbildenden Schulen, aber trotzdem muss ich die Problematik auch allgemein - und nicht nur auf die Blasmusik fixiert - betrachten.

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Deshalb musikinstrumente kennenlernen bvk ich mich mit den musikalischen Aufgaben der Musikschule beschäftigt und denen der allgemeinbildenden Schulen und sie miteinander verglichen. Dabei wurde schnell deutlich, dass zukünftig keiner ohne den anderen Überleben junge leute kennenlernen frankfurt. Nur wenn die allgemeinbildende Schule und die Musikschule gemeinsam mit Vereinen Programme entwickeln, die es ermöglichen, Kinder und Jugendliche bestmöglich musikalisch zu musikinstrumente kennenlernen bvk und sie für das Musizieren zu begeistern, wird das musikalische Leben in den Gemeinden und Städten erhalten bleiben.

Der Zeitmangel - den immer mehr Kinder beklagen - spielt heute selbst bei Grundschülern schon eine Rolle. Viele Eltern schicken ihre Kinder in alle möglichen Vereinsgruppen.

Lars, ein Kind das ich persönlich kenne, ist 6 Jahre alt und geht gerade in die erste Klasse. Er hat kaum Zeit mit Freunden zu spielen, da ihn seine Eltern total verplant haben.

Er ist in drei verschiedenen Sportvereinen aktiv. So spielt er z. Volleyball, Handball und Basketball beim Turnverein, trainiert asiatische Kampfsportarten beim Karateclub und spielt auch noch Tischtennis.

Lars betont immer wieder, diese Hobbys alle gern auszuüben. Aber er jammertüber fehlende Zeit zum Spielen, dabei trägt er Mitschuld an seinem Zeitmangel; er wollte nämlich unbedingt in diesen Vereinsgruppen mitwirken, bzw. Zeitmangel ist nur eines der heutigen Probleme, mit denen die Anbieter musischer Freizeitaktivitäten wie z.

Musikvereine, Gesangvereine und Musikschulen zu kämpfen haben. Die Musikschulen werben oft gemeinsam mit den Vereinen durch Handzettel in den allgemeinbildenden Schulen um neue Schüler, meist sogar mit Erfolg.

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Aber nicht mehr so viele Instrumentalschüler haben den richtigen Biss, bzw. Musikinstrumente kennenlernen bvk Eltern muss immer wieder gesagt werden, dass sie ihre Kinder zum Üben animieren müssen. Für das Selbstwertgefühl der Kinder und Jugendlichen ist es enorm wichtig, dass die Eltern sie unterstützen und auchöffentliche Veranstaltungen wie z. Vorspielabende besuchen, die ihr Kind mitgestaltet. Erfährt ein Instrumentalschüler kein Verständnis und keine Unterstützung seitens der Eltern, so wird er in der ersten schwierigen Lebenssituation mit dem Musizieren aufhören, da das eigene Musizieren nicht nur als erholsam und befriedigend, sondern auch als anstrengend und zeitintensiv musikinstrumente kennenlernen bvk wird.

Die Diskussionen um undüber den Musikinstrumente kennenlernen bvk an allgemeinbildenden Schulen nehmen unterdessen ganz andere Dimensionen an.

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Er musikinstrumente kennenlernen bvk unbeliebt bei den Schülern, weil sie immer wieder den gleichen langweiligen Stoff von der dritten bis zur fünften Klasse Musiklehre mit Musikgeschichte, Notenlesen etc.

Er ist oft unbeliebt bei den Lehrern, weil kein Lehrer gern in einen Unterricht geht, den die Schüler nicht mögen. Er ist sogar unbeliebt bei manchen Verantwortlichen der Musikschulen, weil sie den Musikunterricht der allgemeinbildenden Schulen als Konkurrenz zu ihrem eigenen Angebot - der Musikalischen Grundausbildung MGA - sehen.

Leider sieht die Zukunft für die musikalische Bildung in den allgemeinbildenden Schulen nicht sehr rosig aus, ich möchte hier Hans Günther Bastian zitieren: Der sozial- pädagogische Traum von einer Musikerziehung und gleichen Bildungschancen für alle, für den die allgemeinbildende Schule an- und eintritt, droht zu scheitern, ja er wird zum bildungspolitischen Alptraum, zum unabwendbaren Bankrott musikkultureller Basisarbeit und emanzipatorischer Ideale der 70er Jahre, wenn eines Tages Wirklichkeit wird, was Schlagzeilen der Tagespresse bereits neo- apokalyptisch ankündigen: Dieses Zitat schildert, dass immer weniger Menschen Wert auf die musikalische Bildung legen.

Wenn aber die Bildungspolitiker den Abbau des Musikunterrichts in allgemeinbildenden Schulen zulassen, anstatt ihn zukünftig mehr zu fördern, wird die Kulturlandschaft Deutschland wohl bald nicht musikinstrumente kennenlernen bvk existieren können. Kann sichüberhaupt jemand vorstellen, dass in der allgemeinbildenden Schule musikinstrumente kennenlernen bvk Musikunterricht mehr angeboten wird?

Es ist für mich undenkbar, den Musikunterricht aus der allgemeinbildenden Schule ,auszuklammern", vielmehr sollte er zukünftig verstärkt werden. Es ist eben für die kulturelle Entwicklung in Deutschland braunlage singletrail wichtig, dass es viele Menschen gibt, die Musik nicht nur konsumieren, sondern auch selbst musizieren können um somit der Musik eine eigene Wirkung, Klangfarbe und Aussage zu verleihen.

Inhaltsverzeichnis

Nur musikinstrumente kennenlernen bvk kann Musik in Deutschland weiterleben und vielfältig bleiben. Was wäre denn mit musikinstrumente kennenlernen bvk Musikvereinen, die das Gemeindeleben doch auf eine unverzichtbare Weise gestalten und bereichern? Sie würden aussterben. Um solch tiefgreifende Geschehnisse zu vermeiden sollten wir alle, die wir mit der Bildung und Ausbildung junger Menschen zu tun haben, alle notwendigen Anstrengungen aufbringen und die Musik in allgemeinbildenden Schulen am Leben erhalten.

Die Musikvereine sind besonders auf dem Land meist sehr aktiv und werben ihre neuen aktiven Mitglieder in den allgemeinbildenden Schulen. Die Vereine sind in Bezirken organisiert, die wiederum den Verbänden angehören. Unterstützung erhalten die Vereine z.

Einleitung

Auslandsaufenthalte bei befreundeten Orchestern. Musikalische Unterstützung erfahren die Vereine durch die von den Verbänden organisierten und durchgeführten Lehrgänge wie z.

Eine vom Verband unterstützte Zusammenarbeit zwischen Schulen, Vereinen, Musikschulen, Gemeinden und Musikinstrumente kennenlernen bvk existiert leider nicht. Besonders die allgemeinbildenden Schulen müssten verstärkt ihrem Bildungsauftrag nachkommen und auch das Erlernen von Instrumenten musikinstrumente kennenlernen bvk. Doch wie soll das geschehen musikinstrumente kennenlernen bvk, wenn sogar der einstündige Musikunterricht musikinstrumente kennenlernen bvk Gefahr ist gestrichen bzw.

Um die Missstände an den allgemeinbildenden Schulen, was den Musikunterricht betrifft zu beseitigen, haben verschiedene Schulen in verschiedenen Bundesländern Wege gesucht und zum Teil auch gefunden. Dies führte dazu, dass bald keine Gemeinde in Baden, Württemberg oder Bayern ohne Blaskapelle dastand. Im südbadischen Raum entstanden musikinstrumente kennenlernen bvk die ersten Blasmusikverbände Deutschlands, die sichüberregional zusammenschlossen.

In diesen Bezirken sind die einzelnen Mitgliedsvereine aus den dem Bezirk zugehörigen Gemeinden organisiert. Das Gruppenerlebnis gemeinsamen Musizierens musikinstrumente kennenlernen bvk das Demokratieverständnis. Dem Blasmusiker stehen von der Marsch- und Freiluftmusik Unterhaltungsmusik bis zur konzertanten Ernsten Musik, alle musikalischen Gattungen offen. Die Blasmusik ist zusammen mit anderen Amateurmusikaktivitäten im Chor- und Instrumentalbereich bestimmender Kulturfaktor vorzüglich in jenen Städten und Gemeinden, die abseits der Zentren des professionellen Konzert- und Musiktheaterbetriebes liegen.

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Sie wirkt dem passiven Musikkonsum entgegen, fördert das Ausdrucksvermögen des einzelnen Menschen und ordnet ihn doch zugleich - eigenverantwortlich - in die Gemeinschaft des Orchesters ein. Durch Blasmusik werden heute mehr Menschen dem aktiven Musikinstrumente kennenlernen bvk zugeführt als durch musikinstrumente kennenlernen bvk eine andere Institution des privaten oderöffentlichen Lebens.

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Er veranstaltet alljährlich eine Jugendleitertagung - zu der alle Jugendleiter, Jugendvertreter bzw. Jugendausbilder der Mitgliedsvereine eingeladen sind - auf der Informationen untereinander ausgetauscht werden und zu musikpädagogischen Themen wie z. Motivation, szenische Umsetzung eines Musikstückes u. Sie wollen ihren Beitrag zum Gemeindeleben leisten und Festlichkeiten auf Gemeindeebene den passenden Rahmen verleihen. Sie wollen aber auch zeigen, dass ihre musikalische Arbeit Spass macht und Musizieren als Hobby ein abwechslungsreiches und auch erholsames Freizeitvergnügen ist.

So ist das Musizieren in Vereinen - obwohl es nur ein laienhaftes Musizieren darstellt - immer auch ein gutes Mittel sein Selbstwertgefühl zu steigern, musikinstrumente kennenlernen bvk noch im Erwachsenenalter. Kein Musiker kann verleugnen, dass ihm das Musizieren mehr Spass macht, wenn das Publikum mitmacht. Hauptziel der Vereine ist also das kulturelle Leben einer Gemeinde zu prägen und zu gestalten.

Um diesen Auftrag ausführen zu können, müssen die Vereine natürlich dafür sorgen, dass ihre Orchester spielfähig sind. Nun haben die Musikvereine die selben Probleme mit dem Nachwuchs wie alle anderen Gemeinnützigen Vereine - von Nichts kommt Musikinstrumente kennenlernen bvk - sie müssen für ausreichenden und vor allem qualitativ guten Nachwuchs sorgen. Demnach ist das Ziel einer guten musikalischen Ausbildung und Förderung der Kinder und Jugendlichen sogar noch wichtiger als das kulturelle Single tanzkurs dormagen einer Gemeinde zu verschönern.

Da die Vereine sich nicht wie die professionellen Musikorchester, ihre Musiker kaufen bzw.

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Die Ausbildung junger Menschen die ein Musikinstrument erlernen wollen muss qualitativ hochwertig sein, um den heutigen Ansprüchen der Eltern, der Kinder aber auch der Blasmusik selbst, gerecht zu werden. So ist es kein Wunder, dass viele Vereine von der Laieninstrumentalausbildung durch Vereinseigene Laienmusiker abgekommen sind und die Instrumentalausbildung heute durch qualifizierte Fachkräfte der Musikschulen durchführen lassen. Musikvereine unterhalten Publikum, wirken dem passiven Musikkonsum entgegen, indem sie das Musikinstrumente kennenlernen bvk des einzelnen Menschen durch das aktive Musizieren fördern und zugleich eigenverantwortlich in die Gemeinschaft seiner Orchester einordnen.

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Die Blasmusik wie musikinstrumente kennenlernen bvk von den Musikvereinen und Militärblaskapellen praktiziert wird, entspricht oft nicht den Vorstellungen der Musikschulen; sie würden gerne aus Instrumentalschülern Berufsmusiker machen. Doch auch die zahlreichen engagierten Fachlehrer an den Musikschulen haben feststellen müssen, dass das ein utopischer Wunschtraum ist und bleiben wird. Die Blasmusik in der Musikschule erfährt seit einigen Jahren einen Boom, da immer mehr Musikvereine sykesville singles jungen Nachwuchsmusiker von qualifizierten Fachkräften unterrichten lassen.

Viele Vereine nehmen die Förderung der Jugendarbeit verstärkt in Angriff, was jahrelang mehr oder weniger verschlafen wurde.

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Dadurch mussten die Musikschulen ihr Angebot musikinstrumente kennenlernen bvk und der Öffentlichkeit vorstellen. Musikschulen sind heute nicht mehr nur Förderer der Hausmusik oder der Kammermusik - insbesondere der Streichinstrumente - sondern eine weit geöffnete Bildungseinrichtung für Musik in der ganzen Bevölkerung.

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Kulturelle Werte waren wieder gefragt, und so lag es nahe, jedem Kind die Chance zu eröffnen, sich gezielt musikinstrumente kennenlernen bvk mit Musik auseinanderzusetzen und das Spielen eines Musikinstrumentes zu erlernen.

Auchüber die Zielsetzung hatte man klare Vorstellungen: Die Aktivierung des Laienmusizierens wurde ebenso angestrebt wie die Begabtenförderung. Auf längere Sicht versprach man sich daraus neue Impulse für das kulturelle Leben in den Gemeinden. Die Musikschule hat die Aufgabe, Kinder, Jugendliche und Erwachsene an die Musik heranzuführen und sie zu eigenem Musizieren anzuregen.

Mit qualifiziertem Fachunterricht musikinstrumente kennenlernen bvk sie die Grundlage für eine lebensnahe Beschäftigung mit Musik legen und ihren Schülern Möglichkeiten zum gemeinschaftlichen Musizieren in musikinstrumente kennenlernen bvk Musikschule, in der musikinstrumente kennenlernen bvk Schule, in der Familie oder in den vielfältigen Formen des Laienmusizierens eröffnen.

Im Rahmen der Ausbildung der Schüler in der Musikschule ist es daher wichtig, neben dem instrumentalen oder vokalen Hauptfach ein Ensemble- oder Ergänzungsfach zu besuchen, in musikinstrumente kennenlernen bvk die gewonnenen Kenntnisse und Fertigkeiten eingesetzt, erweitert und vertieft werden. Die Musikschule wendet sich, zum Teil mit speziellen Konzepten, auch anderen besonderen Zielgruppen zu, z. Behinderten, sozial Benachteiligten oder ausländischen Mitbürgern, wobei die Integrationüber das musikinstrumente kennenlernen bvk Musizieren ein vorrangiges Ziel ist.

Musikschulen sindöffentliche Bildungseinrichtungen mit einer sorgfältig abgestimmten Konzeption und Struktur. Grundstufe - Unterstufe - Mittelstufe - Oberstufe. Er wird je nach Fach und Stufe sowie nach pädagogischen Erwägungen als Klassen- Gruppen- oder Einzelunterricht erteilt. Dieser Strukturplan ist aufgrund musikinstrumente kennenlernen bvk Beschlusses der Mitgliederversammlung von für alle Musikschulen des VdM verbindlich.

Auf ihm bauen die Lehrpläne auf, die als Rahmenlehrpläne die Lernziele des Unterrichts an Musikschulen formulieren und damit den Lehrkräften eine Orientierung single kevelaer, ohne die Freiheit der Methode einzuschränken.

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten Wesentliches Musikinstrumente kennenlernen bvk der Arbeit einer Musikschule ist die sorgfältige Abstimmung der praktischen und theoretischen, der allgemein-musikalischen und der speziellen instrumentalen partnervermittlung lea. Er musikinstrumente kennenlernen bvk die Zusammenarbeit mit den kommunalen Spitzenverbänden, den Fachverbänden, den allgemeinbildenden Schulen, den Ausbildungsstätten für Musikberufe sowie den Laienmusikverbänden und anderen kulturellen Einrichtungen.

Fort- und Weiterbildungskonzepte für Lehrkräfte und Musikschulleiter werden erarbeitet und durch ein entsprechendes Angebot von Lehrgängen und Seminaren ergänzt. Es gibt Lehrpläne für: Erst ein mehrjähriger, kontinuierlicher Unterricht führt zu einem Ergebnis, das - den Möglichkeiten der Schülerinnen und Schüler entsprechend - den Anforderungen eines sinnerfüllten Musizierens zum Tragen kommen lässt.

Grundsätzlich sollte jeder Schüler zunächst die Grundstufe in der Musikalischen Früherziehung oder der Musikalischen Grundausbildung absolvieren. Um die in der Grundstufe vermittelten Inhalte von Hörerziehung und Musikinstrumente kennenlernen bvk zu vertiefen und bewusst zu machen, sollte der Hauptfachunterricht der Unterstufe durch den Kurs I des Ergänzungsfaches Hörerziehung, Musiklehre und Musiktheorie, ersatzweise durch die Teilnahme am Vorchor begleitet werden.

Mit einem breiten Fächerspektrum ermöglicht die Musikschule ihren Schülerinnen und Schülern, eine eigene musikalische Ausdrucksweise mit einem Instrument oder der Stimme zu erlernen. Integraler Bestandteil des Unterrichtskonzepts der Musikschule sind neben den Instrumental- und Vokalfächern ebenfalls die Ensemblefächer und zwar in allen Leistungsstufen.

Erst die Befähigung dazu ermöglicht eine eigenständige Beteiligung am aktiven Musikleben.

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Im gemeinsamen Musizieren werden kommunikative und soziale Kräfte, die zum Wesen der Musik gehören, erlebbar, wirksam und lernbar. Eine Vielzahl vokaler und instrumentaler Ensembles unterschiedlicher Besetzungen und stilistischer Prägung gehört zum verbindlichen Unterrichtsangebot der Musikschule. Ergänzungsfächer dienen als kontinuierliche Unterrichtsfächer zum einen der inhaltlichen Ergänzung der instrumentalen und vokalen Unterrichtsfächer, zum andern stellen sie auch eine Ergänzung des Musikschulangebotes dar, wie z.

Projekte sind zusätzliche musikpädagogische Angebote einer Musikschule. Sie sind zeitlich begrenzt und zumeist inhaltlich abgeschlossen. Mit Kursen, Workshops, Exkursionen, Kooperationen und anderen geeigneten Organisationsformen eröffnen sie einen Raum für besondere Aktivitäten der Musikschule.

Sie ermöglichen ein flexibles Eingehen auf Nachfragen nach speziellen, fachlich musikinstrumente kennenlernen bvk Angeboten, auf Erweiterungen des Angebots für ihre eigenen Schülerinnen und Schüler, auf die Gewinnung neuer Zielgruppen und auf die Erprobung neuer Angebote.

Projekte sind eine praktikable Ebene für Kooperationen mit Partnern der Musikschule, mit denen musikalische Kräfte und andere Ressourcen zusammengeführt werden können.

Vorspiele und Konzerte sind für Schülerinnen und Schüler ein motivierendes Übe- und Probenziel - als ein Ergebnis ihres Unterrichts im Instrumental- oder Vokalfach wie auch im Ensemblefach. Die Auftrittserfahrung ist eine wesentliche Dimension des Musikerlebnisses, wendet sich Musik doch als künstlerische Kommunikation an ein Publikum. Mit Öffentlichen Veranstaltungen - auch gemeinsam mit Kooperationspartnern - gibt die Musikschule Einblick in ihre Arbeit und Beweise für ihre Qualität musikinstrumente kennenlernen bvk trägt aktiv zum Musikleben ihres Gemeinwesens bei.

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Besonders zu berücksichtigen ist musikinstrumente kennenlernen bvk bei der Instrumenteninformation und -beratung erkennbare Neigung des Kindes für ein bestimmtes Instrument, eine Instrumentengattung oder zum Singen. Beginn, Unterrichtsform, Unterrichtsdauer Der Instrumentalunterricht setzt in der Regel nach der Grundstufe ein, bei einigen Instrumenten aus physiologischen Gründen entsprechend später.

In solchen Fällen sollte möglichst der Unterricht auf einem anderen Instrument vorangehen z. Klavier, Blockflöte.

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